2025-2028 교육과정 로드맵
교육목표 및 인재상
| 교육목적/교육목표 |
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인재상 |
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|---|
전공역량
핵심 전공역량 정의
| 전공역량 | 정의 |
|---|---|
| 디지털 미래 교육 역량 |
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| 거버넌스 공동체 역량 |
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| 이타적 실천 역량 |
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| 실천적 창의융합역량 |
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하위 전공역량 정의
| 전공역량 | 하위 전공역량 | 정의 |
|---|---|---|
| 디지털 미래 교육 역량 | 디지털 교수 역량 | 유아의 놀이와 탐색활동을 격려하는 교육환경과 다양한 교수매체의 구성 방법 이해 |
| 미래사회 유아교육 커리큘럼 구축 역량 | 유아의 전인적 발달영역(신체, 언어, 인지, 사회, 정서) 특성과 발달단계의 관계성 이해 | |
| 학습자 중심 역량 | 유아 발달에 영향을 주는 유전적․ 환경적 요인 이해하고 맞춤형 교육 실행 | |
| 스마트 교육 환경 조성 역량 | 유아의 창의융합적 사고를 위한 교육환경과 교수매체 활용 및 제공 | |
| 거버넌스 공동체 역량 | 지역사회 협력 체계 및 네트워크 구축 역량 | 유아의 전인적 발달과 학습을 위한 부모, 동료 교사, 지역사회의 역할과 협력의 중요성 |
| ESG 사회공헌 활동 역량 | 유아, 부모, 교사, 교육기관과 지역사회는 함께 존중을 인식하고 실천 | |
| ESG 지역공동체 활동 역량 | 유아의 전인적 발달과 학습에 활용할 수 있는 지역사회의 다양한 서비스 인식 | |
| 피드백을 통한 교육의 질 관리 역량 | 지역 유아교육기관과 지역사회와의 긍정적인 의사소통을 통한 상호작용 실천 | |
| 이타적 실천 역량 | 교직소양 및 인성 역량 | 유아의 개별적 발달 특성과 다양한 배경(언어, 문화, 사회경제수준, 신념, 가족구조, 장애 등) 이해하고 수용 |
| 교육봉사 프로그램 운영을 통한 실천적 경험 역량 | 언어적/비언어적 의사소통 기술과 태도를 이해하고 실천 | |
| 심리정서지원 | 유아의 언어적/비언어적 의사소통 기술과 태도를 이해하고 실천 | |
| 진로지도지원 | 유아교사와 유아의 복지, 보호 관련 국가정책, 법령 이해와 수용 | |
| 실천적 창의융합역량 | 다학제적 접근을 통한 교육혁신 역량 | 다학제적 전문성 발달과 교육혁신을 위한 기회와 조직(지역사회기관, 학회, 협회, 대학교, 교육 청 등) 참여 |
| 문제해결 능력 및 창의성강화 프로그램 개발 | 평가의 다양한 방법(포트폴리오, 시간 표집법, 사건표집법, 체크리스트, 평정척도, 표준화된 검사 등)과 절차 이해 | |
| 창의·융합형 글로벌 인재 역량 | 유아와 유아교사의 창의융합형 글로벌 인재 함양을 위한 지역사회 서비스(기관, 자원, 전문가 등)를 학 습 및 환경 자원으로 활용 | |
| 유아 다문화 교육 프로그램 개발 및 운영 역량 | 유아의 개별적인 발달 특성과 다양한 배경(언어, 문화, 사회경제수준, 신념, 가족구조, 장애 등)을 고려 |
교육과정 로드맵
| 학년학기 전공역량 |
1-1 | 1-2 | 2-1 | 2-2 | 3-1 | 3-2 | 4-1 | 4-2 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 유아교사직 인성 및 전문성발달 |
전공의이해 유아교육개론 |
전공과진로 정신건강론 |
유아교직논리및논술 영유아사회정서지도 |
보육교사론 | 진로지도 아동복지 |
창의적교수법과평가 졸업시험 |
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| ↑교육봉사1 | ↑교육봉사2 | ↑교육학개론 ↑교육철학및교육사 |
↑교육사회 | |||||
| 학습자에 대한 이해 |
영유아발달 유아창의성지도 |
유아기독교교육 | 디지털교육과유아교육 | 유아국악교육 | 아동관찰밒행동연구 인지발달과교육 |
아동동작 | 특수아동의이해 | 아동안전관리 |
| ↑특수아동의이해 | ↑학교폭력에방및학생의이해 | |||||||
| 교육과정운영 | 기악 다원화사회와 유아교육 |
유아교육사상사 지속가능발전과유아교육 |
놀이이론과실제 아동과학지도 아동음악 유아언어교육 |
아동수학지도 영유아보육프로그램개발과평가 유아교육과정 |
아동문학교육 영유아교수방법론 |
현장연구및참여1 아동미술 유아교과교육론 유아교과교재연구및지도법 |
보육실습 아동건강교육 |
현장연구및참여2 |
| ↑교육방법및공학 | ↑교육과정및평가 | 학교현장실습 | ||||||
| 유아교육기관 운영 |
아동상담 유아교수매체 |
아동생활지도 | 부모교육론 | 캡스톤디자인1 | 캡스톤디자인2 | 유아교육기관운영관리 | ||
| ↑교직실무 |
전공역량 연계 교양 교과목 추천
| 영역(大) | 영역(中) | 영역(小) | 교과목명 | 전공역량 |
|---|---|---|---|---|
| 기초교육 | 의사소통 | 글쓰기와 읽기 | 글쓰기와 읽기 | 실천적 창의융합 역량 |
| 글쓰기와 토론 | 자기성찰글쓰기와토론 | |||
| 글로벌 | 언어 | 대학영어 | ||
| 세계시민 | 영어듣기 | |||
| 정보문해 | AI와 SW | AI이해및활용 | 디지털미래교육역량 | |
| 오픈소스SW | ||||
| 미래와 기술 | 4차산업혁명기술의이해 | |||
| 중점교육 | 나섬소양 | 기독교 인성 | 채플1,2,3,4 | 이타적 실천역량 |
| 아펜젤러 인성 | 기독교정신과아펜젤러인성 | |||
| 균형학문 | 인문과 예술 | 서양예술로의여행 | 실천적 창의융합역량 | |
| 사회와 문화 | 상상력과문화 | |||
| 자연과 과학 | 지구환경과자원 | |||
| 미래소양 | 대학설계 | 배재인의대학설계1,2 | 거버넌스공동체역량 | |
| 비전설계 | 비즈니스커뮤니케이션 |
비교과 프로그램 추천
| 프로그램명 | 추천학년 | 추천 대상 |
|---|---|---|
| 학생 성장 학습 플래너 | 1-4학년 | 학습계획 수립 및 자기주도학습 역량 향상이 필요한 학생 |
| 학과 맞춤형 학습법 특강 | 전공 학습방법 및 학업역량 향상이 필요한 학생 | |
| 프레젠테이션 스킬 업 특강 | 발표 및 의사소통 역량 향상이 필요한 학생 | |
| 재학생 건강교육 | 건강관리 및 대학생활 적응에 관심 있는 학생 | |
| 교과 연계 나섬인성 | 나눔과 봉사 및 인성역량 함양에 관심 있는 학생 | |
| 컴퓨터활용능력 자격교육 | 컴퓨터 활용능력 향상 및 관련 자격증 취득을 희망하는 학생 |
학과 자체 비교과 프로그램
1학기 비교과교육
| 구분 | 내용 | 구분 | 내용 |
|---|---|---|---|
| 1학년 발견과 만남으로 자라나는 꿈 |
배재 유아교육! 하워드선교사님의 사랑과 헌신 | 3학년 끔을 실현하는 힘을 키우는 예비유아교사 |
미래교육역량 1_ 교실 속 디지털 교육윤리 |
| 미래교육역량 2_ 교실 속 유아를 위한 기후교육 | |||
| 유아교육자로서의 삶 1- 유아교사로서의 삶 | |||
| 미래교육역량 3_ 교실 속 지속가능발전교육 | |||
| 유아교육자로서의 삶 2- 보육인의 삶 | |||
| 미래교육역량 4- 같이, 함께 또 같이_반편견교육 | |||
| 유아교육자로서의 삶 3- 유아교육·보육전문관리직 | |||
| 미래교육역량 5- 유아를 위한 성인지감수성교육 | |||
| 유아교육자로서의 삶 4- 자기이해_마음 들여다보기 | |||
| 좋은 돌봄을 위한 보육현장이해 | |||
| 찾아가는 취업교육_ | |||
| 유아교사 현장실무이해 | |||
| 2학년 꿈과 함께 성장하는 예비유아교사 |
좋은 유아교사 1– 자신의 감정을 읽는 교사 | 4학년 꿈과 마주하는 실력있는 예비유아교사 |
취업대비 교육 2- 공립유치원 임용 성공 전략 완료! |
| 영유아를 이해하는 교사 1 – 따돌림에 대처하는 교사 | 취업대비 교육 1_ 사립유치원 취업 성공 전략 완료! | ||
| 영유아를 이해하는 교사 2- 공격적 성향의 아이와 교사 | 유아교사의 유치원 교육과정 실행에 대한 이해 | ||
| 영유아를 이해하는 교사 3- 고립 유아에 대처하는 교사 | 취업대비 교육 3- 어린이집 취업 성공 전략 완료! | ||
| 좋은 유아교사 2- 자신을 사랑하는 교사_스트레스대처전략 | 취업대비교육 – 취창업지원센터 교육 | ||
| 현장 탐방 | 취창업교육 – 이력서 및 자기 소개서 작성 |
2학기 비교과교육
| 구분 | 내용 | 구분 | 내용 |
|---|---|---|---|
| 1학년 발견과 만남으로 자라나는 꿈 2 |
유아교육보육현장지원 이해 1 - 현장탐방 |
3학년 끔을 실현하는 힘을 키우는 예비유아교사 2 |
전공역량강화 1_디지털콘텐츠교육 - 교과연계 |
| 전공역량 강화 2 - 영유아보육현장이해 (1) |
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| 유아교육보육현장지원 이해 5 - 현장탐방 |
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| 전공역량 강화 3 - 영유아보육 실제 사례 -실습일지작성1 |
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| 유아교육보육지원현장 이해 3 - 장애인식개선교육: 유치원 현장 교육사례 |
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| 전공역량 강화 4 - 영유아보육 실제 사례 –실습일지작성2 |
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| 유아교육 학술제 - 학술제 및 허길래선교사님 추모예배 |
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| 전공역량 강화 5 -영유아보육현장이해 (2): 보육실습오리엔테이션_학과 |
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| 유아교육보육지원현장 이해 2 - 장애인식개선교육: 어린이집 현장 교육사례 |
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| 전공역량강화 6_안전교육 -안전교육수립과 실행 |
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| 유아교육보육지원현장 이해 4 - 특수장애통합교육의 이해 |
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| - 약물오남용 | |||
| * 8월말 건강증진교육실 일정 확인 후 재안내 | |||
| *8월말 건강증진교육실 일정 확인 후 재안내 | |||
| 2학년 꿈과 함께 성장하는 예비유아교사 2 |
유아교사 직무 및 현장이해 1 - 현장탐방 |
4학년 꿈과 마주하는 실력있는 예비유아교사 2 |
취업역량 강화 1 사립유치원 취업대비 |
| 유아교사 직무 및 현장이해 2 - 보육교사 직무 |
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| 취업역량 강화 2 직장어린이집 취업대비 |
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| 유아교사 직무 및 현장이해 3 - 유치원교사 직무 |
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| 취업역량강화 3 공립유치원 준비(1) |
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| 유아교육 학술제 - 학술제 및 허길래선교사님 추모예배 |
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| 취업역량강화 4 공립유치원 준비(2) |
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| 저출산사회의유아교육과 보육 | |||
| 취업역량강화 5 첫 직장을 가지는 후배들을 위해(1) |
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| 아동권리1+아동권리2 | |||
| 입양가정의이해 | |||
| 취업역량강화 6 첫 직장을 가지는 후배들을 위해(2) |
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| 다문화교육+한부모가정 이해하기 | |||
| 취업역량강화 7 첫 직장을 가지는 후배들을 위해(3) |
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| 다문화감수성향상교육 조손가정이해 | |||
| * 8월말 건강증진교육실 일정 확인 후 재안내 | |||
| * 8월말 건강증진교육실 일정 확인 후 재안내 |
진로분야별 이수권장 전공 교과목
| 진로분야 | 이수권장 전공 교과목 | ||
|---|---|---|---|
| 과목명 | 개설학기 | 교육내용 | |
| 유치원교사 보육교사 유아교육분야 행정가 |
전공의이해 | 1-1 | 본 과목은 학교와 학과 및 전공분야를 제대로 알고, 자신의 선택에 대한 자신감을 갖게 하여 능동적인 대학생활을 설계함을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 1학년 초기 학교 적응을 위한 대학생활의 실제 안내, 학과의 교육목표 및 교육과정 소개, 전공교과목 이수로드맵 설명 등의 세부내용을 다룬다 |
| 유아교육개론 | 1-1 | 본 과목은 유아교육학에 대한 기본적인 이해와 미래 사회 변화를 이해하고 대응하는 유아교사로서 갖추어야 할 지식, 기술, 태도의 기초를 형성함을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 유아교육의 성격, 발달이론, 유아교육과정, 유아교육평가, 놀이, 부모교육, 유아교사, 유아특수교육, 초등교육과의 연계성 등의 세부내용을 다룬다. | |
| 영유아발달 | 1-1 | 본 과목은 영유아의 발달에 대한 이론적 개념과 실제를 이해하고 그에 따른 영유아교사의 적절한 상호작용 및 교사로서의 교수와 실행계획, 수행능력의 역량을 함양하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 영유아의 신체건강, 사회정서, 인지, 언어 발달의 기초 이론과 세부내용을 다루게 된다. | |
| 다원화사회와유아교육 | 1-1 | 본 과목은 다원화 사회의 개념을 이해하고 유아교육현장에서 실천하는 역량을 기르는 것을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 다원화사회의 개념 및 특성, 교육현장에서의 다원화사회의 접목 등의 세부내용을 다룬다. | |
| 전공과진로 | 1-2 | 본 과목은 유아교육 전문가가 되기 위한 진로를 탐색한다. | |
| 정신건강론 | 1-2 | 본 과목은 영유아의 정신 건강에 영향을 미치는 제 요인 및 관련 기초 이론을 습득하여 영유아기 정신 장애 예방 및 대처에 대해 이해 하도록 하는데 목적이 있다. 이를 위해 본 교과목에서는 정신 건강에 관한 기초 이론, 정신 장애 유형 이해 및 지원 방안 등의 세부내용을 다루게 된다. | |
| 유아교육사상사 | 1-2 | 본 과목은 각 시대마다 대표 될 수 있는 유아교육사상가 및 유아교육실천가들을 그들의 교육철학을 중심으로 재조명하여 오늘의 교육에 대한 지표를 구함으로써 바람직한 유아교사가 되기 위한 철학적 기초를 형성을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 한국의 유아교육사상, 서양의 유아교육사상(중세사회, 인문주의 , 실학사상, 계몽주의, 신인문주의, 국가주의), 현대사회의 유아교육사상 등의 세부내용을 다루게 된다. | |
| 지속가능발전과유아교육 | 1-2 | 본 과목은 건강한 미래사회로 나아가기 위한 지속가능발전의 개념을 이해하고 유아교육현장에서 실천할 수 있는 교사에게 필요한 역량을 함양하는 것을 목표로 하며, 기후 및 환경변화, 인구구조변화, 인권감수성함양 등을 주요 내용으로 포함한다. | |
| 디지털교육과유아교육 | 2-1 | 본 과목은 예비유아교사들이 유아기 미래교육환경을 이해하고, AI의 비중이 날로 커지는 현대사회에서 유아들의 발달적 목표를 최대로 이룰 수 있도록 유아멀티미디어교육 내용과 방법을 다룬다. 이를 위해 AI와 놀이하기, 가상현실, 소프트웨어 등을 활용한 교수학습 전략을 학습하고 적용하는 내용을 포함한다. | |
| 놀이이론과실제 | 2-1 | 본 과목은 영유아의 놀이에 관한 제 이론을 이해하여 교사로서 어떠한 도움을 줄 수 있는지 아는 것을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 영유아의 놀이이론, 놀이관련요인, 놀이유형과 놀이에 있어 교사의 개입전략 등의 세부내용을 다루게 된다. | |
| 아동음악 | 2-1 | 본 과목은 영유아의 음악에 관한 제 이론을 이해하여 교사로서 어떠한 도움을 줄 수 있는지 아는 것을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 영유아 음악교수법, 영유아의 음악감상, 노래부르기, 악기다루기, 신체표현의 중요성, 영유아음악교육을 위한 환경 등의 세부내용을 다루게 된다. | |
| 유아언어교육 | 2-1 | 본 과목은 영유아언어발달의 제 특성을 이해하고 이를 촉진시키는 교수방법을 탐색하는 것을 목표로 한다. 영유아의 구어 및 문어발달의 특성과 내용, 언어발달을 돕는 교수법을 알아보고, 이를 기초로 영유아의 언어 기술에 대한 효과적인 지도 방안을 학습하여 현장에 있어서의 적용가능성과 영유아 언어 교사로서의 자질과 기술을 배우고 익힌다. | |
| 유아교직논리및논술 | 2-2 | 본 과목은 크게 두 부분으로 나누어서 전자는 유아교사의 논리 및 논술 등의 사고력과 표현력 발달을 학습한다. 후자는 유아의 논리, 논술과 창의성에 대해 살펴본다. 유아교사는 전문성을 갖추어야 하는 직업군이며, 전문성의 핵심은 반성적사고이다. 반성적 사고를 함양하는 과정에서 논리적으로 창의적으로 사고하고 표현할 수 있도록 이 교과에서 학습한다. 또한 유아의 창의성과 논리 함양을 위한 여러 방안과 교사의 역할을 살펴본다. | |
| 아동수학지도 | 2-2 | 본 과목은 영유아의 수학에 관한 제 이론을 이해하여 교사로서 어떠한 도움을 줄 수 있는지 아는 것을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 영유아의 수학교육의 기초, 이론적 배경, 수와 연산, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료수집 및 분석, 영유아 수학교육의 운영시 교사의 역할 등의 세부내용을 다루게 된다. | |
| 영유아보육프로그램개발과평가 | 2-2 | 본 과목은 영유아 교육 프로그램 개발과 평가에 필요한 이론과 기법을 익히고 유아교육현장에서 실제 학습을 통해 효과적인 적용방법을 탐색하여 프로그램 개발 능력을 향상을 목표로 한다. 영유아를 위한 교육 프로그램을 개발하고 운영하는데 필요한 발달 이론, 교육 과정 계획, 운영 및 평가 원리, 교사의 역할, 환경 구성에 대해 학습한다. 또한 영유아에 적합한 교육환경을 개발하고 현장에 적용 평가하는 과정을 통해서 영유아교육프로그램에 대한 전반적인 이해를 도모한다. | |
| 유아교육과정 | 2-2 | 본 과목은 유아교육과정의 역사적, 심리적, 철학적 구성 배경을 이해하고, 유치원과 어린이집의 교육 및 보육과정 수립을 위한 전문적 지식, 기술, 태도를 함양하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 유아교육과정의 철학적, 심리학적, 사회학적 구성의 기초, 유아교육과정의 수립, 실행, 평가 및 환류과정 등의 세부내용을 다루게 된다. | |
| 아동생활지도 | 2-2 | 본 과목은 영유아의 기본생활습관과 화목한 생활습관 형성에 관한 제 이론을 이해하여 교사로서 어떠한 도움을 줄 수 있는지 아는 것을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 영유아생활지도의 이해, 문제행동에 대한 시각, 행동수정, 자기조절을 위한 생활지도 전략, 영유아의 행동의 관찰과 평가를 위한 교사 지원방안 등의 세부내용을 다루게 된다. | |
| 아동관찰및행동연구 | 3-1 | 본 과목은 영유아 및 아동발달이해 및 지원 능력, 영유아 및 아동행동관찰 능력, 문제행동발견 및 지도 능력, 영유아 및 아동과의 의사소통능력 증진을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 유아 및 아동 문제 행동 지도의 기초, 영유아 및 아동문제행동의 올바른 기준, 영유아 및 아동문제행동의 판단 기준, 영유아 및 아동문제행동의 유형, 영유아 및 아동행동관찰 등의 세부내용을 다루게 된다. | |
| 아동문학교육 | 3-1 | 본 과목은 다양한 아동문학을 감상하는 경험을 통하여 아동문학에 대한 이해를 높이는 것을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 아동문학교육의 기초, 영유아 발달과 문학, 영유아 문학의 역사 및 문학교육의 나아갈 방향, 영유아문학의 장르와 그림책, 전래동요와 동시, 전래동화, 환상동화, 사실동화, 정보그림책, 영유아문학과 교육과정 등의 세부내용을 다루게 된다. | |
| 영유아교수방법론 | 3-1 | 본 과목은 교수-학습방법에 대한 이론을 탐색하고, 실제 교육활동에서의 다양한 교수-학습법을 계획하고 수행할 수 있는 역량을 함양하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 교육과정에 대한 이해를 바탕으로 교육을 계획하고 여러 상황과 맥락 안에서 적절하게 활용할 수 있는 교수-학습 원리의 실천적 지식 형성 등 의 세부내용을 다루게 된다. | |
| 부모교육론 | 3-1 | 본 과목은 부모교육의 역사와 현대부모의 특징에 대해 알아보고 현재 유아교육기관에 서 이루어지고 있는 부모교육과 지원에 대해 알아보는 것을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 다양한 부모교육과 지원의 형태와 내용 등에 대해 효과적인 방안을 계획, 실천을 위한 교사 지원방안 등의 세부내용을 다루게 된다. | |
| 보육교사론 | 3-2 | 본 과목은 예비 영유아교사로서 요구되는 능력을 함양하기 위하여 교사로서의 전문적 지식과 자질을 함양하여 유능하고 성숙한 영유아교사로 준비되는 것을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 영유아 교사직의 특성과 교사로서의 윤리와 역량, 자질, 성장에 관한 세부 내용을 다루게 된다. | |
| 현장연구및참여1 | 3-2 | 본 과목은 영유아교육기관에 직접 참여하여 영유아의 행동, 환경, 교사와의 상호작용, 하루일과 등을 관찰하여 현장에서 이루어지는 교육 실제를 이해하는 능력을 신장하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 영유아의 발달 특성, 놀이특성, 교사의 역할 등을 경험하여 이론과 실제를 접목하는데 필요한 세부내용을 다룬다. | |
| 유아교과교육론 | 3-2 | 본 과목은 교과의 개념과 특성에 대한 이론고찰을 통하여 통합적인 교수학습 방법을 이해하고 그에 따른 적절한 교수와 실행을 수행할 수 있는 역량을 함양하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 교과 이해, 통합교육, 생활경험과 교과경험의 관계성, 다양한 활동 수행능력 발달을 위한 세부적인 내용을 다룬다. | |
| 유아교과교재연구및지도법 | 3-2 | 본 과목은 연령별로 적합한 교구를 제작하는 능력을 기르고 연령별로 제작한 교구를 활용하는 모의수업 운영 능력 함양에 필요한 지식, 기술, 태도를 함양한다. 이를 위해 본 교과목에서는 교구제작에서 유의할 점, 교구 계획하기, 교구 제작하기, 교구 평가하기 및 교구 소개하기 등의 세부내용을 다루게 된다. | |
| 진로지도 | 4-1 | 본 과목은 예비 영유아교사로서 준비될 4학년 학생들의 졸업 후 진로에 대한 교수와 학생간의 만남과 심층 상담을 통해 교사로서의 자신감과 역량을 높여 자질 있는 교사로 준비되도록 하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 영유아 교사직의 기쁨과 보람, 어려움과 성취 등에 관한 정서적 지원과 함께 영유아교육기관 취업과 관련된 실제적인 정보와 지식과 관련된 세부 내용을 다루게 된다. | |
| 아동복지 | 4-1 | 본 과목은 예비 영유아교사로서 아동의 복지와 권리를 인식하고 복지 서비스에 대해 알아보며 교육현장에서 아동의 인권을 존중하는 교육활동을 실행하는 영유아교사로 준비되는 것을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 아동의 복지와 인권, 현대사회에서 아동의 권리를 침해하는 사례 등을 다루며 아동의 행복을 위해 복지 서비스가 어떻게 실현되는지에 대한 세부 내용을 다루게 된다. | |
| 특수아동이해 | 4-1 | 본 과목은 특수교육과 특수교육 대상자에 대한 기본적인 개념을 이해하고 특수교육의 전반적인 내용을 아는 것을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 특수교육과 통합교육, 개별과 교육, 시각장애, 청각장애, 지체장애, 건강장애, 의사소통장애, 학습장애, 자폐성 장애, 정서 행동장애, 장애가족지원 등의 세부내용을 다루게 된다. | |
| 보육실습 | 4-1 | 본 과목은 보육교사로서 역할을 경험하는 교육 실습의 실제를 다룬다. 이를 위해 본 교과목에서는 보육실습의 개념과 목적, 보육 실습의 내용, 보육 실습과정 및 내용 등 세부내용을 다루게 된다. | |
| 아동건강교육 | 4-1 | 본 과목은 영유아의 건강 교육에 관한 제 이론 및 실제를 이해하여 교사로서 건강한 생활을 위해 어떠한 도움을 줄 수 있는지 아는 것을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 영유아의 건강교육의 기초, 이론적 배경, 기본생활 습관, 영양, 안전 교육의 운영 시 교사의 역할 등의 세부내용을 다루게 된다. | |
| 창의적교수법과평가 | 4-2 | 본 과목은 미래사회의 급변하는 정보기술, 다양한 교육패러다임을 이해하고 미래지향적인 예비교사에게 필요한 다양한 역량을 함양하는 것을 목적으로 한다. 영유아교수법을 기반으로 창의적 교수법, 교수전략구상하기, 실제 구상한 수업시연 등의 다양한 교수전략을 개발하고 실행하는 것을 세부내용으로 다룬다. | |
| 아동안전관리 | 4-2 | 본 과목은 영유아의 전인적 성장의 기초가 되는 안전관리를 위해 기관에서의 안전관리 및 안전교육 상황에 따른 예방 및 대처 방안을 알고 실행하는 내용을 다룬다. 이를 위해 아동안전관리의 제 이론 및 실제를 이해하도록 아동안전관리의 기초, 이론적 배경, 기본생활 습관, 안전교육의 운영 시 교사의 역할 등의 세부내용을 다루게 된다. | |
| 현장연구및참여2 | 4-2 | 본 과목은 영유아교육기관에 직접 참여하여 영유아의 행동, 환경, 교사와의 상호작용, 하루일과 등을 관찰하여 현장에서 이루어지는 교육 실제를 이해하는 능력을 신장하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 본 교과목에서는 영유아의 발달 특성, 놀이특성, 교사의 역할 등을 경험하여 이론과 실제를 접목하는데 필요한 세부내용을 다룬다. | |