2025-2028 교육과정 로드맵
교육목표 및 인재상
| 교육목적/교육목표 |
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인재상 |
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전공역량 정의
핵심 전공역량 정의
| 전공역량 | 정의 |
|---|---|
| 임상심리연구역량 | 임상심리사가 수행하는 직무에 요구되는 기본적인 상담 역량으로 심리·상담관련 전문지식을 명확히 이해하여 자신의 지식으로 체계화하여 상담을 계획할 수 있는 능력 |
| 청소년상담연구개발역량 | 내담자와의 친밀감을 형성하여 원만한 관계를 유지하고, 사회적 상호작용에서 적절하게 갈등을 관리하여 관계를 유지하는 능력 |
| 위기상담역량 | 내담자와 상담자가 하나가 되어 위기상황을 판단하고 내담자의 성장을 목표로 함께 협력하는 능력 |
| 심리검사활용역량 | 모든 직업에서 요구하는 역량으로 심리검사의 다양성을 받아들여 상담시 적절히 활용할 수 있는 능력 |
| 개인상담역량 | 내담자와의 라포형성으로 원만한 관계를 유지하고, 개인상담의 첫 회기부터 종결까지 상담을 이끌어 나가는 능력 |
하위 전공역량 정의
| 전공역량 | 하위 전공역량 | 정의 |
|---|---|---|
| 임상심리연구역량 | 연구 설계하기 | 연구문제에 대한 답을 구하도록 짜여진 연구의 계획 및 구조를 어떠한 현상들을 관찰하고, 관찰결과를 어떻게 분석할 지 계획하는 능력 |
| 자료수집하기 | 연구에 필요한 자료를 수집하고 구축하는 능력 | |
| 결과분석하기 | 설계된 구조와 수집된 자료를 바탕으로 나온 결과를 분석하는 능력 | |
| 청소년상담연구개발역량 | 상담프로그램 개발하기 | 상담을 진행하기 위한 프로그램을 구축하고 자료를 수집하여 상황에 맞는 프로그램을 개발하는 능력 |
| 상담효과성 연구하기 | 진행된 상담내용을 바탕으로 효과를 분석하고 추후 상황에 대해 고찰하는 능력 | |
| 청소년활동정보 활용하기 | 청소년을 중점으로 일어나는 주변의 이슈를 파악하여 상담에 알맞는 정보를 수집하여 활용하는 능력 | |
| 위기상담역량 | 위기상황 평가하기 | 위기상황을 평가하고 판단할 수 있는 능력 |
| 위기상담 계획하기 | 위기상황 속에서 상담을 계획하고 프로그램을 구축하여 회기를 진행할 수 있는 능력 | |
| 위기상담결과평가하기 | 해결된 상담상황에 대한 결과를 평가하고 수정하여 활용할 수 있는 능력 | |
| 심리검사활용역량 | 심리검사 선정하기 | 필요한 심리검사를 판단하여 사용할 수 있는 능력 |
| 심리검사 실시하기 | 다양한 심리검사를 활용하여 실시할 수 있는 능력 | |
| 심리검사 해석상담하기 | 실행된 심리검사를 해석하고 상담계획을 수립할 수 있는 능력 | |
| 개인상담역량 | 사례개념화하기 | 다양한 사례를 개념화하여 내담자에 대한 정보를 수집할 수 있는 능력 |
| 상담진행하기 | 구축된 상담기법을 바탕으로 상담을 잘 이끌어갈 수 있는 능력 | |
| 상담종결하기 | 올바른 종결 방법을 갖고 상담을 종결할 수 있는 능력 |
교육과정 로드맵
| 학년학기 전공역량 |
1-1 | 1-2 | 2-1 | 2-2 | 3-1 | 3-2 | 4-1 | 4-2 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 개인상담 | 놀이치료 | 상담이론과실제 | 성상담 | 이상심리학 | 부모교육상담 | 인지심리학 | 가족상담 | 심리치료 |
| 심리상담학 | 직업상담 | 범죄심리학 | 특수아상담 | |||||
| 심리검사활용 | 대인관계심리학 | 사회심리학 | 음악치료 | 심리검사 | 진로상담 | |||
| 집단상담 | ||||||||
| 위기상담 | 심리학개론 | 성격심리학 | 임상심리학 | 정신건강 | ||||
| 임상심리연구 | 미술치료 | 예술심리치료상담 | 학습심리학 | 예술심리치료실기1 | 아동이상심리학 | 임상현장실습및지도1 | 상담실습및사례연구 | |
| 심리통계 | ||||||||
| 사이코드라마 | 예술심리치료실기2 | 심리학연구법 | 예술심리치료임상연구 | |||||
| 심리상담세미나 | 임상현장실습및지도2 | |||||||
| 청소년상담 연구개발 |
학교상담 | 청소년상담 | 발달심리 | 전문상담교과교재연구및지도법 | 캡스톤디자인1 | 캡스톤디자인2 | ||
| 아동심리학 | 전문상담교직교과교육론 | |||||||
| 전문상담교직논리및논술 |
전공역량 연계 교양 교과목 추천
| 영역(大) | 영역(中) | 영역(小) | 교과목명 | 전공역량 |
|---|---|---|---|---|
| 기초교육 | 의사소통 | 글쓰기와 읽기 | - | |
| 글쓰기와 토론 | - | |||
| 글로벌 | 언어 | - | ||
| 세계시민 | - | |||
| 정보문해 | AI와 SW | - | ||
| - | ||||
| 미래와 기술 | - | |||
| 중점교육 | 나섬소양 | 기독교 인성 | - | |
| 아펜젤러 인성 | - | |||
| 균형학문 | 인문과 예술 | 행복심리학 |
|
|
| 사회와 문화 | 사회관계와 소통 | |||
| 자연과 과학 | - | |||
| 미래소양 | 대학설계 | - | ||
| 비전설계 | - |
진로분야별 이수권장 전공 교과목
| 진로분야 | 이수권장 전공 교과목 | ||
|---|---|---|---|
| 과목명 | 개설학기 | 교육내용 | |
| 심리상담, 심리치료 | 심리학개론 | 1-1 | 심리학의 기초이론 및 인간행동 이해 |
| 상담이론과실제 | 1-2 | 상담이론과 상담기법의 이해 | |
| 성격심리학 | 2-1 | 성격의 형성과 개인차 이해 | |
| 집단상담 | 2-2 | 집단상담의 과정과 기법 이해 | |
| 심리검사 | 3-1 | 심리검사의 실시와 결과 해석 | |
| 심리치료 | 4-2 | 심리치료 이론과 치료기법 이해 | |
| 임상·정신분야 | 이상심리학 | 2-2 | 이상행동과 정신건강 문제 이해 |
| 임상심리학 | 3-1 | 심리평가와 임상심리의 이해 | |
| 심리검사 | 3-1 | 심리검사의 실시와 결과 해석 | |
| 아동이상심리학 | 3-2 | 아동의 이상행동과 심리적 특성 이해 | |
| 정신건강 | 3-2 | 정신건강의 이해와 증진방법 학습 | |
| 임상현장실습및지도 1,2 | 4-1, 4-2 | 임상현장 실습과 상담실무 역량 강화 | |
| 심리통계 | 4-1 (격년) | 심리자료의 통계적 분석과 해석 | |
| 예술·놀이치료 | 놀이치료 | 1-1 | 놀이를 활용한 아동상담 기법 학습 |
| 미술치료 | 1-2 | 미술을 활용한 심리치료 기법 학습 | |
| 예술심리치료상담 | 2-1 | 예술을 활용한 심리상담과 치료 이해 | |
| 음악치료 | 2-2 | 음악을 활용한 심리치료 기법 학습 | |
| 사이코드라마 | 3-1 | 역할극을 활용한 심리치료 기법 학습 | |
| 청소년·학교상담 | 학교상담 | 1-2 | 학교생활 적응과 상담방법 이해 |
| 청소년상담 | 2-1 | 청소년의 발달특성과 상담방법 이해 | |
| 발달심리 | 2-2 | 인간의 발달과정 및 심리적 특성 이해 | |
| 특수아상담 | 4-2 | 특수아의 특성과 상담방법 이해 | |
| 상담실습및사례연구 | 4-2 | 상담실습과 사례분석을 통한 실무역량 강화 | |